Unschätzbare Tipps von Autismus Teaching Thinking in Pictures Autor extraordinaire Temple Grandin, Ph.D. (Visuelles Denken, Laute, und eine Reihe von anderen Tipps für den Unterricht Ihres Kindes mit Autismus / PDD
Gute Bücher von Temple Grandin, der blühte und ist ein sehr fruchtbarer Schriftsteller trotz ihres Autismus. Bitte schauen Sie sich ihre Werke hier für weitere Informationen. Wenn Sie nicht gelesen haben, denken in Bildern, mit ihr zu beginnen. Ausgezeichnet.
Gute Lehrer hat mir geholfen, erfolgreich zu sein. Ich konnte Autismus zu überwinden, weil ich gute Lehrer hatte. Im Alter von 2 1/2 war ich in einem strukturierten Kindergarten mit erfahrenen Lehrern gelegt. Von einem frühen Alter wurde mir beigebracht, um gute Manieren zu haben und bei Tisch zu benehmen. Kinder mit Autismus benötigen Sie einen strukturierten Tag, und Lehrer, wie man fest, aber sanft zu kennen.
Zwischen dem Alter von 2 1/4 und 5 meiner Zeit wurde so strukturiert, und ich durfte nicht abschalten. Ich musste 45 Minuten von One-to-One-Rede Therapie fünf Tage die Woche, und meine Mutter mietete ein Kindermädchen, drei bis vier Stunden verbrachten einen Tag Spiele mit mir und meiner Schwester. Sie lehrte 'turn taking' bei spielerischen Aktivitäten. Wenn wir einen Schneemann gemacht, hatte sie mir rollen die untere Kugel, und dann meine Schwester hatte, um den nächsten Teil zu machen. Zu den Mahlzeiten, aß jeden-Körper zusammen, und ich wurde nicht gestattet, tun Das einzige Mal durfte ich wieder zurück zu autistischen Verhaltens wurde, war während einer einstündigen Ruhepause nach dem Mittagessen "Aufputschmittel".. Die Kombination aus dem Kindergarten, Logopädie, Spiel-Aktivitäten, und "Miss Manners" hinzugefügt Mahlzeiten bis zu 40 Stunden pro Woche, wo mein Gehirn aufbewahrt wurde mit der Welt verbunden.
1.) Viele Menschen mit Autismus sind visuelle Denker. Ich denke in Bildern. Ich glaube nicht an Sprache zu denken. All meine Gedanken sind wie Videobänder laufen in meiner Phantasie. Die Bilder sind meine erste Sprache, und Worte sind meine zweite Sprache. Substantive waren die einfachsten Wörter zu lernen, weil ich ein Bild in meinem Kopf des Wortes machen könnte. Mit Worten wie "up" oder lernen "down", sollte der Lehrer sie mit dem Kind zu demonstrieren. Nehmen wir zum Beispiel einen Spielzeug-Flugzeug und sagen, "up", wie Sie das Flugzeug Start aus einem Schreibtisch zu machen. Manche Kinder lernen besser, wenn Karten mit den Worten "up" und "unten" auf die Spielzeug-Flugzeug angebracht sind. Das "up"-Karte angebracht ist, wenn das Flugzeug hebt ab. Die "down"-Karte angeschlossen ist, wenn er landet.
2.) Vermeiden Sie lange Ketten von verbalen Anweisungen. Menschen mit Autismus haben Schwierigkeiten mit der Erinnerung die Sequenz. Wenn das Kind kann lesen, schreiben Sie den Anweisungen unten auf ein Stück Papier. Ich kann keine Sequenzen erinnern. Wenn ich nach dem Weg an einer Tankstelle fragen, kann ich nur daran erinnern drei Schritten. Anfahrt mit mehr als drei Stufen müssen aufgeschrieben werden. Ich habe auch nur schwer merken Telefonnummern, weil ich nicht machen kann ein Bild in meinem Kopf.
3.) Viele Kinder mit Autismus sind gut im Zeichnen, Kunst und Computer-Programmierung. Diese Talente Flächen gefördert werden. Ich denke, es muss viel mehr Wert auf die Entwicklung des Kindes Talente sein. Talente lassen sich in Fertigkeiten, die für eine künftige Beschäftigung genutzt werden können gedreht werden.
4.) Viele autistische Kinder werden an einem Thema wie Zügen oder Karten fixiert. Der beste Weg, mit Fixierungen zu tun ist, sie zu nutzen, um Hausaufgaben zu motivieren. Wenn das Kind mag Züge, dann verwenden Züge zu lehren, Lesen und Mathematik. Lesen Sie ein Buch über einen Zug tun und mathematische Probleme mit den Zügen. Zum Beispiel berechnen, wie lange es für einen Zug zwischen New York und Washington zu gehen braucht.
5.) Verwenden Sie konkrete visuelle Methoden, um Anzahl Konzepte zu lehren. Meine Eltern gaben mir ein mathematisches Spielzeug, das mich zum Zahlen lernen geholfen. Es bestand aus einer Reihe von Blöcken, die eine unterschiedliche Länge und eine andere Farbe für die Zahlen von eins bis zehn hat. Damit habe ich gelernt, wie man addieren und subtrahieren. Um Brüche zu lernen meine Lehrerin hatte einen hölzernen Apfel, der in vier Stücke und einem hölzernen Birne, die in zwei Hälften geschnitten wurde geschnitten wurde. Daraus habe ich gelernt, das Konzept der Viertel und Hälften.
6.) Ich hatte das Schlimmste Handschrift in meiner Klasse. Viele autistische Kinder haben Probleme mit Motorsteuerung in ihren Händen. Saubere Handschrift ist manchmal sehr schwer. Dies kann völlig zu frustrieren das Kind. Um Frustration zu reduzieren und helfen dem Kind, schriftlich zu genießen, ließ ihn auf dem Computer eingeben. Die Eingabe ist oft viel leichter.
7.) Einige autistische Kinder lernen das Lesen leichter mit Phonetik , und andere werden am besten durch Auswendiglernen ganze Wörter zu lernen. Ich lernte mit phonics. Meine Mutter lehrte mich die phonics Regeln und ließ mich dann ausloten, meine Worte. Kinder mit vielen Echolalie wird oft am besten lernen, wenn Flash-Karten und Bücher Bild verwendet, so dass die ganze Wörter mit Bildern verknüpft sind. Es ist wichtig, das Bild und die gedruckte Wort auf der gleichen Seite der Karte. Als Lehre Substantive muss das Kind hören, sprechen Sie das Wort und zeigen Sie das Bild und gedruckte Wort gleichzeitig. Ein Beispiel des Lehrens ein Verb wäre, eine Karte, die "springen", und man würde auf und ab hüpfen, während Sprichwort sagt zu halten "springen".
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8.) Als ich ein Kind war, laut klingt wie die Schulglocke verletzt meine Ohren wie ein Zahnarzt bohren trifft einen Nerv. Kinder mit Autismus brauchen, um aus Klängen, die ihre Ohren schmerzen geschützt werden. Die Klänge, die die meisten Probleme verursachen wird Schule sind Glocken, PA-Systeme, Summer auf der Anzeigetafel in der Turnhalle, und der Klang von Stühlen Kratzen auf dem Boden. In vielen Fällen wird das Kind in der Lage sein, die Glocke oder Hupe zu tolerieren, wenn es leicht durch Füllung mit Geweben oder Klebeband gedämpft. Stühlerücken kann durch Platzieren Schlitz Tennisbällen an den Enden der Beine oder der Installation von Teppich zum Schweigen gebracht werden. Ein Kind kann einen gewissen Raum zu fürchten, weil er Angst kann er plötzlich zu quietschen Mikrofon Feedback aus dem PA-System unterzogen werden soll. Die Angst vor einer gefürchteten Ton kann dazu führen, schlechtes Benehmen. Wenn ein Kind hält sich die Ohren, es ist ein Indikator, dass ein bestimmter Ton seine Ohren weh tut. Manchmal Geräuschempfindlichkeit auf einen bestimmten Ton, wie der Feueralarm, kann desensibilisiert durch die Aufzeichnung des Tons auf einem Tonbandgerät. Dies ermöglicht dem Kind, um den Klang zu initiieren und die stufenweise Erhöhung seines Volumens. Das Kind muss die Kontrolle über die Wiedergabe des Sounds.
9.) Manche autistische Menschen sind durch visuelle Ablenkungen und Leuchtstoffröhren belästigt. Sie können sehen, das Flimmern des 60-Zyklus Strom. Um dieses Problem zu vermeiden, platzieren Sie den Tisch des Kindes in der Nähe des Fensters, oder versuchen zu vermeiden, mit Neonlicht. Wenn die Lichter nicht vermieden werden kann, verwenden Sie die neueste Lampen Sie bekommen können. Neue Glühbirnen weniger flimmern. Das Flackern der Leuchtstoffröhren kann auch, indem man eine Lampe mit einem altmodischen Glühbirne neben den Tisch des Kindes reduziert werden.
10). Einige autistische Kinder hyperaktiv, die die ganze Zeit zappeln wird oft ruhiger sein, wenn sie eine gepolsterte Gewichtsweste zu tragen gegeben. Der Druck aus der Kleidung hilft, das Nervensystem zu beruhigen. Ich war begeistert von Druck beruhigt. Für beste Ergebnisse sollte die Weste für 20 Minuten getragen werden und dann für ein paar Minuten gedauert. Dies verhindert, dass das Nervensystem aus der Anpassung an sie.
11). Einige Menschen mit Autismus reagieren besser und haben besseren Blickkontakt und Sprache, wenn der Lehrer mit ihnen interagiert, während sie auf einer Schaukel schwingt oder zusammengerollt in einer Matte. Sensorischen Input von schwingenden oder Druck von der Matte hilft manchmal, um Sprache zu verbessern. Swinging sollte immer als ein lustiges Spiel durchgeführt werden. Es darf nie erzwungen werden.
12). Einige Kinder und Erwachsene können besser singen als sie sprechen können. Sie können reagieren besser, wenn Wörter und Sätze, um sie gesungen werden. Einige Kinder mit extremer Geräuschempfindlichkeit reagieren wird besser, wenn der Lehrer spricht mit ihnen in einem leisen Flüstern.
13). Einige nonverbale Kinder und Erwachsene nicht verarbeiten kann, visuelle und auditive Input zur gleichen Zeit. Das sind die Mono-Kanal. Sie können nicht sehen und hören zur gleichen Zeit. Sie sollten nicht aufgefordert werden, schauen und hören zur gleichen Zeit sein. Sie sollten entweder eine visuelle Aufgabe oder eine auditive Aufgabe gegeben werden. Ihre unreife Nervensystem ist nicht in der Lage, gleichzeitig visuelle und auditive Input zu verarbeiten.
14). Bei älteren Kindern und Erwachsenen nonverbal Kontakt ist häufig ihre zuverlässigste Sinn. Oft ist es einfacher für sie zu empfinden. Briefe können, indem man ihnen das Gefühl, Kunststoff-Buchstaben gelehrt werden. Sie können ihren Tagesablauf durch das Gefühl Objekte einige Minuten vor einer geplanten Aktivität zu lernen. Zum Beispiel geben 15 Minuten vor dem Mittagessen der Person einen Löffel zu halten. Lassen Sie sie halten ein Spielzeugauto ein paar Minuten, bevor sie in das Auto.
15). Manche Kinder und Erwachsene mit Autismus wird leichter lernen, wenn der Computer-Tastatur in der Nähe des Bildschirms platziert wird. Dies ermöglicht es dem einzelnen, gleichzeitig finden Sie auf der Tastatur und Bildschirm. Einige Patienten können nur schwer merken, wenn sie zum Nachschlagen, nachdem sie eine Taste auf der Tastatur haben auftreffen.
16). Nonverbale Kindern und Erwachsenen wird es leichter finden, Wörter mit Bildern assoziieren, wenn sie das gedruckte Wort und ein Bild auf einer Flashkarte zu sehen. Einige Individuen nicht unter-stehen Strichzeichnungen, so empfiehlt es sich, mit realen Objekten und Bildern zuerst zu arbeiten. Das Bild und das Wort muss auf der gleichen Seite der Karte.
17). Einige autistische Menschen wissen nicht, dass Sprache für die Kommunikation verwendet wird. Erlernen der Sprache kann erleichtert werden, wenn Sprache Übungen fördern die Kommunikation werden. Wenn das Kind fragt nach einer Tasse, dann gib ihm eine Tasse. Wenn das Kind fragt nach einer Platte, als er eine Tasse will, gib ihm einen Teller. Das Individuum muss lernen, dass, wenn er sagt Worte, konkrete Dinge passieren. Es ist einfacher, für eine Person mit Autismus zu erfahren, dass ihre Worte falsch sind, wenn das falsche Wort führte zur falschen Objekt.
18). Viele Menschen mit Autismus haben Schwierigkeiten mit einer Computermaus. Probieren Sie einen Rollerball (oder Tracking-Ball) Zeigegerät, die eine separate Taste zum Klicken hat. Autisten mit Motorsteuerung Probleme in ihren Händen finden es sehr schwierig, die Maus, während Sie immer noch halten.
19). Kindern, die Schwierigkeiten haben, das Verstehen von Sprache eine harte Zeit haben die Unterscheidung zwischen harten Konsonanten wie "D" in Hund und 'L' im log. Meine Rede Lehrer hat mir geholfen, zu lernen, diese Klänge durch zeitliche Streckung und Aussprechen harten Konsonanten zu hören. Auch wenn das Kind einen reinen Ton Hörtest bestanden haben mag er kann immer noch Schwierigkeiten haben, zu hören harten Konsonanten. Kinder, die in Vokale sprechen nicht hören Konsonanten.
20). Mehrere Eltern haben mir mitgeteilt, dass mit den Untertiteln im Fernsehen half ihr Kind, lesen zu lernen. Das Kind war in der Lage, die Bildunterschriften lesen und entsprechen den gedruckten Werken mit gesprochener Sprache. Aufzeichnen eines Lieblingsprogramm mit Bildunterschriften auf einem Band wäre hilfreich, da das Band über gespielt werden kann und immer wieder und blieb stehen.
21). Einige autistische Menschen verstehen nicht, dass eine Computer-Maus auf den Pfeil bewegt sich auf dem Bildschirm. Sie können leichter lernen, wenn ein Papier Pfeil, der genau wie der Pfeil auf dem Bildschirm sieht der Maus geklebt wird.
22). Kinder und Erwachsene mit visuellen Verarbeitung Probleme sehen können flackern auf TV-Typ Computer-Monitore. Sie können manchmal besser sehen auf Laptops und Flachbildschirme, die weniger Flimmern haben.
23). Kinder und Erwachsene, die Rolltreppen zu fürchten haben oft Probleme, visuelle Verarbeitung. Sie fürchten die Rolltreppe, weil sie nicht bestimmen können, wann ein-oder ausschalten zu bekommen. Diese Personen können auch nicht in der Lage, Leuchtstoffröhren zu tolerieren. Die Irlen farbige Gläser kann hilfreich sein für sie.
24.) Personen mit dem Visual Processing Probleme finden es oft besser lesbar, wenn schwarzer Druck auf farbigem Papier gedruckt wird, um den Kontrast zu verringern. Versuchen beige, hellblau, grau, hellgrün oder Papier. Experimentieren Sie mit verschiedenen Farben. Vermeiden Sie helles gelb-es kann die individuelle Augen weh. Irlen farbige Gläser können auch das Lesen zu vereinfachen. ( Klicken Sie hier, um die Irlen Institut der Website zu besuchen.)
25). Lehre Verallgemeinerung ist oft ein Problem für Kinder mit Autismus. Um ein Kind zu lehren, das Prinzip der nicht läuft über die Straße zu verallgemeinern, muss es in vielen verschiedenen Orten unterrichtet werden. Wenn er nur an einem Ort unterrichtet wird, wird das Kind denken, dass die Regel gilt nur für einen bestimmten Ort.
26). Ein häufiges Problem ist, dass ein Kind in der Lage sein, die Toilette richtig benutzen zu Hause, aber weigert sich, es in der Schule zu benutzen. Dies kann aufgrund eines Fehlers auf die Toilette zu erkennen. Hilde de Clereq aus Belgien entdeckt, dass ein autistisches Kind kann eine kleine nicht-relevante Detail verwenden, um ein Objekt wie eine Toilette zu erkennen. Es dauert Detektivarbeit, um dieses Detail zu finden. In einem Fall wurde ein Junge würde nur die Toilette benutzen zu Hause, die einen schwarzen Sitz hatte. Seine Eltern und Lehrer waren in der Lage, um ihn auf die Toilette in der Schule verwenden, durch Abdecken seinen Sitz weiß mit schwarzem Klebeband. Das Band wurde dann nach und nach entfernt und Toiletten mit weißen Sitze wurden nun als Toiletten anerkannt.
27). Die Sequenzierung ist sehr schwierig für Menschen mit schweren Autismus. Manchmal verstehen sie nicht, wenn eine Aufgabe als eine Reihe von Schritten dargestellt wird. Ein Ergotherapeut erfolgreich lehrte eine nonverbale autistisches Kind, eine Rutschbahn zu Fuß durch seinen Körper klettern die Leiter hinunter und die Folie zu verwenden. Es muss durch Berührung und Motor anstatt zeigte ihm visuell vermittelt werden. Schuhe anziehen kann in ähnlicher Weise gelehrt werden. Der Lehrer sollte ihre Hände oben auf den Childs Hände und bewegen Sie die Childs Hände über den Fuß, damit er versteht, fühlt und die Form seines Fußes. Der nächste Schritt ist das Gefühl das Innere und das Äußere eines Slip-On Schuh. Um den Schuh anziehen, führt der Lehrer die Childs Händen an den Schuh und mit dem Hand-über-Hand-Methode, rutscht der Schuh auf den Fuß Childs. Dies ermöglicht dem Kind, um die gesamte Aufgabe zu, auf seinen Schuh zu fühlen.
28). Fussy Ernährung ist ein häufiges Problem. In einigen Fällen kann das Kind auf ein Detail, das eine bestimmte Nahrungsmittel identifiziert fixiert werden. Hilde de Clerq festgestellt, dass ein Kind aß nur Chiquita-Bananen, weil er fixiert auf den Etiketten. Andere Früchte wie Äpfel und Orangen wurden bereitwillig akzeptiert, wenn Chiquita Labels auf sie gesetzt wurden. Versuchen Sie, andere aber dennoch ähnliche Lebensmittel in der Cornflakes-Packung oder einem anderen Paket von einem Lieblingsessen. Eine andere Mutter hatte Erfolg, indem sie eine hausgemachte Hamburger mit einem Weizen-Brötchen kostenlos in einem McDonalds-Paket.
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