AutismParents.NET!

Aplicacions per l'autisme - 60 Minuts - CBS News

(CBS News )

Per a les persones amb autisme sever, la comunicació és sovint impossible, el que els impedeix expressar el que volen o necessiten. Però a mesura que Lesley Stahl informes, pantalla tàctil aplicacions dissenyades per a pastilles ordinadors com l'iPad estan donant a les persones autistes noves formes d'expressar-se, alguns per primera vegada. Els mestres i pares de família estan aclamant la tecnologia com un gran avanç, que pot revelar la veritable profunditat de coneixement i emoció atrapada darrere d'un mur de silenci.

---

El següent text és de " Aplicacions per al Autisme "que es va emetre el 23 d'octubre de 2011. En les setmanes des que Steve Jobs mort, hi ha hagut una efusió de gratitud per part dels seus fans per la manera com les seves invencions, com el iPad, va canviar la vida .
Entre els més apassionats són els pares de nens amb formes greus d'autisme, especialment aquells que no poden parlar i semblen irremeiablement tancat dins de si mateixos. Els pares solen dir aquests nens a entendre més i saber més del que són capaços de comunicar-se.
"60 Minutes Overtime": Temple Grandin: la comprensió de l'autisme Ara bé, amb els ordinadors tablet iPad i altres s'estenen a través de la comunitat d'autisme, alguns d'aquests pares estan donant compte de que tenien raó.
Resulta que els nens autistes mostren un interès real en l'iPad, amb els seus fàcils de tocar i lliscar el dit pantalles. Amb les aplicacions de disseny especial, o aplicacions, aquests ordinadors estan ajudant a comunicar-se i desbloquejar l'aïllament de les persones com de 27 anys d'edat, Josuè Campana.
Imagina passar la seva vida tenint converses com aquesta ...
Lesley Stahl: P, L ...
... Haver de posar les paraules en un full laminada de paper-una lletra al mateix temps.
Stahl: Plàstic C..
Va ser molt frustrant per Josh, la seva mare Nancy diu que sovint es donen per vençuts i refugiar-se en si mateix. En les reunions familiars, va estar fora d'acció pel fet que ningú ho entenia. A l'escola, s'asseia a la classe passiva no pot participar. Quan Josh se sentia malament o realment necessitava alguna cosa, la família va recórrer a la mímica.
Nancy: Llavors, seria com, ja saps, pot ser que s'escriu? Em pot ensenyar? I així, ho faria-
Stahl: L'representin gairebé?
Nancy: que ho faria. -Ell mirava al voltant d'una habitació i veure si podia trobar alguna cosa 'que sonava com ell.
Stahl: Només per dir-te una coseta?
Nancy: Una de les coses que volia, sí.
[Cambrera: Com estàs?] Però ja no.
[Josh, utilitzant IPADE: Vull un glop.] Durant l'any passat, Josh ha estat utilitzant un iPad d'Apple com la seva veu i és que - bo, és renéixer!
[Cambrera: Què farem havin 'a menjar avui, Josh Josh: Jo vull panet cansalada si us plau, Cambrera: .. Ok] Ara, quan va al restaurant local, pot demanar el seu esmorzar, ell mateix. Josh mare descarregat una aplicació de llenguatge especial i afegit fotos, vídeos i símbols que li permeten expressar els seus sentiments.
[Josh: Feliç ...] ... el que vol ...
[Josh:. Joguines] I el que veu a la tele!
[Josh: TV Notícies, 60 Minuts.] El meu primer programa "60 Minutes" entrevista a un iPad! Li vaig preguntar pel seu germà Jimmy.
Stahl: I quants anys és Jimmy?
Josh: Teclat. Nombres. Dos, sis. Jimmy 26.
Stahl: Així que és un any més jove que vostè? És el teu millor amic? Significa això que vostè l'estima? Sí
Josh és típic de les persones amb autisme en el qual rares vegades va mirar directament a mi, les roques que ell, i ell té obsessions: si és el cas, és la Segona Guerra Mundial.
[Josh:. Temporada Els herois d'Hogan Sis] El seu terapeuta Tammy Taylor mai oblidaré la primera vegada que posar l'iPad a les seves mans: el que havia estat embotellat al seu interior va començar a vessar.
Tammy Taylor: És que em va deixar impressionat que ell realment podria dir-me que el seu germà tenia una barba de boc i era calb.
Stahl: Està completament la comunicació.
Taylor: Per descomptat. Ell és part de la comunitat. Vull dir, la comunicació és l'essència de l'ésser humà. I aquí està, la comunicació plenament ara.
Stahl: Per descomptat.
L'aplicació utilitza un llenguatge que Josh es diu "Proloquo2Go".
[Josh: espais de Josh. El meu lloc. El treball] No obstant això, hi ha altres aplicacions creades específicament per a les persones autistes:. Com a "AutismXpress" per ajudar els nens a identificar les emocions.
I un altre anomenat "Look in My Eyes" per practicar el contacte visual.
Stahl: Com et sents sobre ser a la televisió? Pot mostrar allà?
Josh: Categories. Sentiments. Feliç. Josuè feliç.
Stahl: Digues-me el que està succeint dins teu com el teu fill comença a dir-te el que-el que ha estat pensant. Probablement ha estat tractant de dir fa 27 anys.
Nancy: al · lucinant, si et dic la veritat. Sempre m'havia dit quan era més jove, era com, ja saps, ell era un equip i jo era analfabeta informàtica. I jo no sabia com pressionar les tecles de la dreta-ho sento-a-aconseguir que ell es comuniqui. Era just, ja saps, això, que era la part més difícil, que se sabia que hi havia més allà, i no sabia com sortir.
Ordinadors de pantalla tàctil ajudar a comunicar Josh. Poden fer el mateix per aquests nens a l'Escola de Beverley a Toronto, Canadà - on la meitat dels estudiants són severament autista i més deteriorada que Josh?
El dia que vam estar allà, mestra de guarderia Sabrina Morey lluitat per esbrinar per què set anys d'edat, Nathan estava tan molest.
Sabrina Morey: Els estudiants no tenen una manera de comunicar amb mi, que no tenen una manera de dir-me com se senten, què volen, què necessiten, què ha passat amb ells abans que he arribat a l'escola .
Stahl: És frustrant per a vostè. Què hi ha per a ells?
Morey: Pot ser molt frustrant.
[Ian Stuart: Oh, mira! L'iPad és aquí.] Durant l'any passat, Morey i el seu company de professors Ian Stuart i Carroll Stacie han participat en el primer estudi per esbrinar què tan efectiu és el iPad amb els seus alumnes.
Stahl: El IPADE fa cap diferència, Stacie?
Stacie Carroll: L'iPad ha fet una gran diferència. Hi ha alguna cosa-
Stahl: Enorme?
Carroll:-sobre l'ús de l'iPad que atrau els estudiants polzades que estan compromesos amb ella d'una manera que no veiem amb altres joguines o trencaclosques o eines d'ensenyament.
L'estudi ha trobat que millora la disposició dels nens a socialitzar, cosa que els nens autistes tenen problemes amb l', i millora la seva capacitat d'atenció.
[Carroll: Pot vostè mirar els números, Jennifer?] En aquest vídeo, gravat per l'escola, Stacie està tractant d'aconseguir la petita Jennifer concentrar-se en aprendre a comptar, utilitzant el mètode de paper vell.
Stahl: Així que sense fer cas en aquest moment?
Carroll: No, ella no està mirant.
Però quina diferència amb l'iPad.
Stahl: Oh, això és meravellós. Mira-.
Carroll: És completament absort.
Stahl: Per descomptat. He sentit que els nens autistes sovint prefereixen les màquines per tenir una interacció amb un ésser humà. És això el que estem veient?
Carroll: El que estem pensant és que el dispositiu és constant. Així la veu és constant. El ritme és constant. Espera. Jo no podria esperar tant de temps.
Stahl: Vostè és impredictible?
Carroll: Així és.
Stahl: I els agrada l'ordre i control.
Ian Stuart: Per descomptat.
No obstant això, els professors estan descobrint que igual que amb l'autisme en general, hi ha una gamma de la capacitat a l'hora de beneficiar-se de la iPad.
Stahl: Quan a ell li agrada alguna cosa, ho il · lumina.
Em vaig asseure amb Sabrina i Nathan.
Sabrina Morey: Està llest? Cartes. Aquí el tens.
I mentre mirava, ell repetidament cas omís de les seves peticions ...
Morey: vostè tria una carta.
I ella va fer un pas en una i altra vegada per guiar la seva mà. Em preguntava el molt que estava aprenent al IPADE.
Morey: Quina lletra vols veure? De vegades he de prendre la meva mà sobre ell, perquè si no s'acaba d'anar dins i fora dels programes.
Ian Stuart: El que vaig trobar és que el dispositiu, l'iPad no és per a tots. No és per a tots els meus estudiants. Però els que són contractats per ell - que és realment ... és increïble!
[Stuart: Vols fer algun treball de Nuno: No No No No No No No?] Es pensava que 10 anys d'edat, Nuno - que no parla - tenia el coeficient intel · lectual i l'atenció lapse d'un nen petit.
[IPad:. Toqueu la que és un berenar saludable Stuart: On és el mos agradable, bon berenar iPad: Yay. Impressionant.] Per això, quan Ian li va posar a prova amb una aplicació de nou vocabulari, que estava sorprès per tot el que sabia.
IPad [: On és el carilló de vent? Gran treball. Toqueu el soldat. Yay. Super] Stahl:. Sabia vostè que sabia totes aquestes paraules?
Stuart: No Per descomptat que no.
Stahl: No tenia ni idea?
Stuart: No tinc ni idea. No tinc ni idea de l'amplitud del seu vocabulari.
IPad [: Cerca el saxofon. Yay, tu ho vas fer] Stahl. Saxòfon. Com sabia que un saxofon? , No?
Stuart: I hem recentment es va assabentar que ell té un gran amor per la música clàssica i òpera. Així és. és.
Stahl: Ell té un amor per l'òpera?
Stuart: Sí, ell ho fa.
Stahl: I vostè no ho sabia.
Stuart: No ho sé, sí.
Stahl: Sabia de venir a través de l'iPad?
Stuart: Va arribar a través de l'exploració seleccions de música al IPADE. I com a recompensa de vegades ho deixem veure alguns vídeos a classe i algunes àries de Pavarotti o. I a ell li agrada conductors. A ell li agrada simfonies.
Stahl: Estàs descobrint que hi ha més dins el cap d'aquests nens del que es va adonar?
Morey: I això és una cosa d'una manera em sento com que hem conegut. Però això ens està donant una eina perquè realment ens mostren i demostren que hi ha més succeeixi.
Esbrinar per què les persones autistes tants no poden parlar - fins a un 30 per cent d'ells - és objecte d'un important estudi de recerca nova en la Universitat de Pittsburgh .
El Dr Walter Schneider: No tenim un marcador biològic per a l'autisme en la majoria dels casos de moment.
Neuro-científic Dr Walter Schneider, està investigant si els problemes de llenguatge en l'autisme són causades per una alteració en els circuits connectius del cervell.
[Schneider: Què farem ara és el assignador de motor.] Va convidar a Temple Grandin, el reconegut professor de ciència animal i autor de cinc llibres sobre l'autisme, perquè el seu cervell escanejat com el seu primer tema.
[Operador: Temple Bé, el soroll va a començar. Estàs bé Grandin: estic bé] Grandin té Asperger, una forma d'alt funcionament de l'autisme, però tenia problemes per aprendre a parlar ..
Temple Grandin: El meu discurs començar a arribar al voltant, ja saps .. tres, tres i un mitjà. Uns pocs subratllar paraules alhora. Igual que jo diria que "Bah" per tocar la pilota.
Per analitzar el cervell de Grandin, Schneider utilitza una nova tècnica que ell va desenvolupar anomenat rastreig de fibra d'alta definició, que revela el cablejat interior amb gran detall.
Stahl: Es tracta d'un cervell normal?
Schneider: Es tracta d'un cervell normal.
En primer lloc, ens va mostrar les fibres que componen el circuit d'idioma en un cervell normal, un paquet aerodinàmic amb rampes de sortida a la part superior. Però què passa en un cervell amb l'autisme, com Temple Grandin.
Stahl: Et mostrar-nos el cervell de Temple?
Schneider: Sí Anem a mostrar l'interior del cervell de Temple.
El que vaig veure em va fer caure.
Stahl: Què vas pensar quan vas veure això? Aquest és el Temple, que és això. Que és això?
Schneider: És aquesta secció i com es projecta cap a fora.
Stahl: Però això és dramàtic.
Schneider: Això és dramàtic.
Schneider creu que aquesta desorganització dramàtica dels cables pot explicar les alteracions del llenguatge vist en l'autisme, però no ho sabrem amb seguretat fins que s'analitza a més persones. Ell espera que, entre altres coses, que un dia un escàner cerebral serà capaç de diagnosticar l'autisme d'hora i dir als pares si el seu fill mai parlarà.
Stahl: Així que ell estima.
Amanda Williams: És molt, molt afectuós.
Mentrestant, els pares com Amanda Williams - La mare de Nathan, s'enganxi al IPADE. Meravellat pel que el dispositiu està obrint les finestres en les ments dels seus fills ... fins i tot si les finestres estan obertes només una escletxa.
Williams: No puc expressar a vostè prou, com, l'increïble que és per veure'l sortir el seu dit petit i es van com que d'una manera controlada. Crec que el que ens van fer plorar va ser quan es va bolcar a través d'ell i llavors va veure el tigre. I se'n va anar, "Oh, he de tornar", i va donar una bolcada. I ell ens va mirar amb aquell somriure a la cara. I ell és com, "jo ho vaig fer."
Stahl: I és una cosa tan petita.
Williams: És una cosa petita.
Stahl: Però ho està-de, és enorme, oi?
Williams: És enorme. És enorme.
Stahl: On veu vostè l'iPad el porten? Quin és el següent pas i el següent pas?
Williams: No sabem el que espera en el futur per a ell en termes de discurs. Ens agradaria pensar i encara esperem que un discurs del dia vindrà en forma del que sigui. Però si no ho fa i si no és perfecta-
Stahl: Aquesta serà la seva veu.
Williams:-aquest serà la seva veu.